在文旅融合與素質教育深化的時代背景下，成都新津區依托其獨特的區位優勢、豐富的自然資源和深厚的文化底蘊，積極探索研學旅行發展新路徑。通過系統規劃與創新開發，新津已成功打造40余個主題鮮明、內容豐富的研學場景，正著力構建一個“全業聯動、全域覆蓋、全場景體驗”的研學旅行發展新格局，為區域旅游開發注入了強勁的動能與活力。
一、資源整合，打造多元化研學場景矩陣
新津區深入挖掘自身資源潛力，將天府農博園的現代農耕科技、寶墩遺址的古老文明印記、白鶴灘濕地的生態奧秘、老君山的道文化底蘊以及眾多現代產業園區等，系統轉化為可體驗、可探究的研學場景。這40余個場景并非簡單羅列，而是形成了涵蓋農耕文明、古蜀文化、生態環保、科技創新、非遺傳承、體育運動等多領域的立體化矩陣。例如，在天府農博園，學生可以體驗智慧農業，了解糧食安全；在寶墩遺址，可以化身“小小考古學家”，探尋長江上游文明起源。這種多元化場景布局，確保了研學內容與學校課程的有機銜接，滿足了不同學齡段、不同興趣方向的研學需求。
二、全業融合，激發產業聯動新動能
新津構建的“全業全域全場景”格局，核心在于“全業融合”。研學旅行不再是教育或旅游部門的“獨角戲”，而是成為串聯農業、文化、科技、體育、康養等多個產業的“黏合劑”和“催化劑”。
- “研學+農業”：以天府農博園為核心，將農業生產、農業科技、田園風光轉化為研學課程，推動休閑農業與體驗教育深度融合。
- “研學+文化”：依托寶墩遺址、純陽觀等歷史文化資源，開發文明探源、國學修身等課程，讓文化遺產“活”起來。
- “研學+科技”：在天府智能制造產業園、中國天府農業博覽園等地，引入機器人、無人機、現代農業技術等體驗項目，激發青少年科學興趣。
- “研學+生態”：利用白鶴灘國家濕地公園等生態本底，開展自然觀察、濕地保護、生物多樣性調查等環保教育。
這種產業聯動，不僅豐富了研學產品供給，更延伸了產業鏈條，帶動了餐飲、住宿、交通、文創等相關行業發展，實現了教育價值、社會價值與經濟價值的統一。
三、全域統籌，繪制全域研學新地圖
新津堅持全域旅游理念，將整個區域作為一個開放的“大研學基地”進行統籌規劃。通過優化交通網絡、完善標識系統、提升公共服務，將散布在各鎮街的40余個研學場景點串珠成鏈、連線成網。精心設計多條跨區域、跨主題的研學旅行線路，如“古蜀文明探尋線”、“生態田園實踐線”、“科技創新體驗線”等，讓學生在一次行程中能獲得綜合性的體驗與收獲。全域統籌避免了場景的孤立與同質化，形成了主題互補、時空銜接、節奏有序的研學旅行空間結構，極大提升了整體吸引力和接待能力。
四、全場景體驗，深化沉浸式育人內涵
“全場景”強調體驗的深度與完整性。新津的研學項目注重從“參觀游覽”向“沉浸參與”轉變。每個場景都配套開發了體系化的課程、專業化的導師和互動性強的實踐活動。學生們不再是被動的聽眾和觀眾，而是可以動手操作農具、模擬考古發掘、參與科學實驗、進行生態監測的主動探究者。通過角色扮演、項目式學習、團隊協作等模式，將知識傳授、能力培養與情感價值觀塑造融入具體場景體驗之中，實現了“游中學、學中研、研中悟”，真正發揮了研學旅行的實踐育人功能。
五、展望：賦能區域旅游開發與城市品牌提升
新津以研學旅行為切入點，構建“全業全域全場景”格局，是其推動旅游供給側結構性改革、實現文旅產業高質量發展的關鍵舉措。這一格局：
- 豐富了旅游產品體系：打破了傳統觀光旅游的局限，為市場提供了高品質、差異化的深度體驗產品，吸引了龐大的學生群體及家庭客源，延長了游客停留時間，促進了消費升級。
- 塑造了獨特城市IP：“研學在新津”逐漸成為一個鮮明的區域品牌，提升了新津在成渝地區乃至全國的知名度與美譽度，使其成為重要的研學旅行目的地。
- 促進了城鄉融合發展：研學活動向鄉村延伸，帶動了鄉村人氣匯聚和產業振興，拓寬了農民增收渠道，是鄉村振興的有效實踐。
- 服務了人才戰略與城市未來：通過吸引全國青少年前來研學，早期植入對新津產業、文化、環境的認知與情感，為城市長遠發展積累了潛在的未來建設者和友好人群。
成都新津通過精心打造40余個研學場景，構建起一個資源高效整合、產業深度融合、空間全域優化、體驗全面升級的研學旅行生態系統。這不僅是旅游開發模式的創新，更是區域經濟、社會、教育、文化協同發展的戰略選擇。新津的實踐，為同類地區推動文旅融合、發展素質教育、實現產業升級提供了有價值的“新津樣本”，其“全業全域全場景”的研學旅行格局，正助力這座公園城市闊步邁向更加富有魅力的未來。
